忠明國小聽語障巡輔班～

       聽障兒童由於語言獲得的管道受損，影響其和周遭環境的語言互動，身為聽障兒童的父母，必須改變自己平常的溝通模式，多利用視覺、觸覺的管道與兒童做有效的溝通。以下提供一些方法供聽障父母及教師參考： 

1.多使用臉部表情與身體語言，也就是利用非語言的方式，鼓勵孩子要看著師長；師長也可誇大臉部表情，使聽障兒童更有興趣看著你。
　
2.要讓聽障兒童習得一項物品，師長的教學方式是先指認物品讓他知道，再讓他面對師長的臉，告訴他這樣物品的名稱並說明相關知識給他聽。
　
3.當師長要和聽障兒童說話時，將他有興趣的物品和說話者一起放在他的視線範圍內，可吸引視覺注意，減少分心。
　
4.利用手部動作或觸覺來獲取兒童的注意。譬如，在孩子面前揮手、觸摸孩子的肩或手部等，都可以引起兒童的注意。
　
5.使用誇大的手勢或動作，可確保兒童注意到這些手勢；多次重複使用，可增加其記憶。
　
　　上述溝通方法的目的，在於增進師長與聽障兒童的視覺溝通，同時也能協助促進聽障兒童視覺注意力的發展；因為缺乏聲音、語言的溝通管道，他們需要更明確的動作以便維持注意力。由於注意力在學習上扮演很重要的角色，早期經驗是否充足也會影響日後的學習表現，若要適當的提升其注意力及早期經驗，就須體認聽覺管道以外的學習對聽障兒童的重要性。    
                                資料出處/國語日報    文／邵允賢